План занять дітьми 4 років вдома. Дитина 4 роки


Болю у дитини, Кашель у дитини, Препарати для дітей, Розвиток дитини / Четверг, Август 25th, 2016

Сторінка

Докладний план занять з дітьми від 1 до 5 років

Такий план занять може підійти для ігор з дітьми від року до п’яти років. Складність і різноманітність ігор будуть рости разом з дитиною: від простого до складнішого.План занять дітьми 4 років вдома. Дитина 4 роки

Загальний план занять:

Фізичний розвиток:
Танці, стрибки (через перешкоди, гумки, класики), плавання або гри в воді, зарядка і вправи з «предметом». Як «предметів» можна використовувати обруч, фітбол, масажну доріжку, м’ячі, спорткомплекс, спортивні ігри та ігри на розвиток великої моторики.
Читати більше »

Музичний розвиток:
Танці, ігри з інструментами (ложки, бубон, маракаси, дзвіночки, сопілка, барабан, губна гармошка, гітара і т. Д.), Музичні ігри, спів, вивчення нот, прослуховування пісеньок і музики.
Читати більше »

Творчість:
Малювання, ліплення, аплікація, конструювання, вироби.
Читати більше »

Розвиток дрібної моторики:
«Побутові» гри (гудзики, кнопки, липучки, шнурки, гачки і т. П.), Канцелярські «кишеньки» з замком «зіп-лок», різні види замків, ігри з прищіпками, відкручування-закручування кришечок і т. п.; рамки-вкладиші і сортери; гри з дрібними предметами; гри з крупами; мозаїка і пазли; гри в книжці; пальчиковий театр.
Читати більше »

Предмети:
Логіка і математика, підготовка руки до листа, читання, англійська мова, навколишній світ, етика, географія.
Читати більше »

Сенсорика:
Колір, форма, величина, розташування в просторі, запах, смакові відчуття, тактильні відчуття.
Читати більше »

Розвиток мови:
Пальчикова гімнастика, пальчиковий масаж, артикуляційна гімнастика, вірші для розвитку мови, тема тижня, читання, казка-ляльковий театр, мовні ігри, чистоговорки, скоромовки, короткий переказ.
Читати більше »

Інтелектуальний розвиток:
Логіка, пам’ять, увагу, уяву, орієнтування, абстрактне мислення, кмітливість.
Читати більше »

Ігри з водою:
Тоне – не тоне, наливаємо-виливаємо-вимірюємо, малюємо, холодну-тепле-гаряче.
Читати більше »

Докладний план на тиждень:

1. Фіз. розвиток: зарядка, вправи з обручем.
2. Муз. розвиток: слухаємо музику.
3. Творчість: малювання.
4. Дрібна моторика: «побутові гри».
5. Предмет: читання.
6. Сенсорика: колір.
7. Розвиток мовлення: пальчиковий масаж і пальчикова гімнастика, тема тижня, читання, артикуляційна гімнастика.
8. Інтелектуальний розвиток: логіка.
9. Ігри з водою.

1. Фіз. розвиток: зарядка, вправи на фітбол.
2. Муз. розвиток: інструменти.
3. Творчість: ліплення.
4. Дрібна моторика: рамки-вкладиші і сортери.
5. Предмет: підготовка руки до листа.
6. Сенсорика: форма.
7. Розвиток мовлення: пальчиковий масаж і пальчикова гімнастика, тема тижня, читання, вірші для розвитку мови.
8. Інтелектуальний розвиток: пам’ять.
9. Ігри з водою.

1. Фіз. розвиток: зарядка, вправи на масажному доріжці.
2. Муз. розвиток: музичні ігри.
3. Творчість: аплікація.
4. Дрібна моторика: ігри з дрібними предметами.
5. Предмет: математика.
6. Сенсорика: величина.
7. Розвиток мовлення: пальчиковий масаж і пальчикова гімнастика, тема тижня, читання, казка-ляльковий театр.
8. Інтелектуальний розвиток: увага.
9. Ігри з водою.

1. Фіз. розвиток: зарядка, вправи з м’ячем.
2. Муз. розвиток: співаємо пісеньки.
3. Творчість зі рахунковими паличками.
4. Дрібна моторика: ігри з крупами.
5. Предмет: англійська мова.
6. Сенсорика: Розташування в просторі.
7. Розвиток мовлення: пальчиковий масаж і пальчикова гімнастика, тема тижня, читання, мовні ігри.
8. Інтелектуальний розвиток: уяву.
9. Ігри з водою.

1. Фіз. розвиток: зарядка, вправи на спорткомплексі.
2. Муз. розвиток: танці.
3. Творчість з крупами.
4. Дрібна моторика: мозаїка і пазли.
5. Предмет: навколишній світ.
6. Сенсорика: запах.
7. Розвиток мовлення: пальчиковий масаж і пальчикова гімнастика, тема тижня, читання, скоромовки.
8. Інтелектуальний розвиток: орієнтування.
9. Ігри з водою.

1. Фіз. розвиток: зарядка, спортивні ігри.
2. Муз. розвиток: слухаємо пісеньки.
3. Творчість: конструювання.
4. Дрібна моторика: гри в книжці.
5. Предмет: етика.
6. Сенсорика: смакові відчуття.
7. Розвиток мовлення: пальчиковий масаж і пальчикова гімнастика, тема тижня, читання, чистоговорки.
8. Інтелектуальний розвиток: абстрактне мислення.
9. Ігри з водою.

1. Фіз. розвиток: зарядка, ігри на розвиток великої моторики.
2. Муз. розвиток: ноти.
3. Творчість: вироби з природних матеріалів.
4. Дрібна моторика: пальчиковий театр.
5. Предмет: географія.
6. Сенсорика: тактильні відчуття.
7. Розвиток мовлення: пальчиковий масаж і пальчикова гімнастика, тема тижня, читання, короткий переказ.
8. Інтелектуальний розвиток: кмітливість.
9. Ігри з водою.

26 січня 2015 о 9:34 – 113 870 переглядів

Моє планування ігор та занять

30 квітня 2012 | 6 коментарів

Вирішила написати про те, як я організую Ігри-заняття з Глібом. Або навіть швидше чи є у мене якийсь План занять з дітьми на День \ тиждень \ місяць .

Я багато перепробувала різних варіантів. Спочатку, коли Глібу було близько року, я складала зразковий План занять з дітьми на наступний день: у що Пограємо до Прогулянки . що зробимо після, коли будемо малювати, коли Ліпити ітд. Дітей теж можна вчити планування, починаючи з 5-6 років. Я писала про тайм-менеджменті для дітей в цій статті.

Йшло на це багато часу – близько години вечірнього часу. А слідувати « Наміченого » Плану занять та ігор вдавалося не більше, ніж на 20%. І я це справа закинула, потім мені попалися тижні Данилової і по ним ми теж займалися, десь півроку.

Тут все вже розписано на цілий день, на 7 днів в тиждень. Ми пройшли майже всі теми, а починати їх заново, але брати Ігри для більш старшого віку було нудно.

Так як я дуже люблю читати і шукати Матеріали про дітей і для них . то з часом у мене накопичилося багато самих різних Ігор і програм з розвитку для дітей 2,3,4,5 … років. В одних були музичні заняття. в інших Математичні . треті розвивали уявлення про навколишній світ, четверті вчили читати. Матеріалу було багато, а у мене залишалося почуття, що ми нічим не займаємося і хапаємося то за одне, то за інше.

Загалом, завдання перед собою я поставила дві:

  • Систематизувати хоча б якісь Ігри-заняття і постійно приділяти їм час, кілька разів на тиждень.
  • Перестати хвилюватися самої, що я чогось не встигаю. Розслабитися і робити « Тут і зараз » все, що можу.

Отримати рішення вдалося з одного боку завдяки тому, що я випробувала різні варіанти: хаотичні пам’ятки, Плани занять . списки, програми на кожен день. З іншого боку того, що багато шукала і читала статей і книг на цю тему.

Дуже сподобався підхід Л. Данилової, але спочатку я не змогла його повністю впровадити. Минув час, і я повернулася практично до нього ж, ось тільки змінила своє ставлення до подій і все налагодилося!

Опишу коротко сам метод. Я беру блокнот і роблю таблицю в 3 стовпчика. У першому стовпчику записую, то чим хотіла б займатися, у другому – скільки разів на тиждень, а третій стовпець – контрольний. У ньому я наголошую, чи відбулася Гра, заняття, читання, бесіда – в загальному, то, що було задумано.

Ось як виглядає наш план занять та ігор з дітьми:

Якщо ж вам цікаві які конкретно Ігри ми використовуємо, то дивіться розділ ТРИЗ . Ігри-заняття і Математика .

Тиждень здається найбільш підходящим періодом. Третій стовпець я ще розбиваю на потрібну кількість осередків. Тобто, якщо Читаємо англійські книжки 3 рази в тиждень, то там 3 осередки.

Але справжній « Прорив » трапився у мене, коли я почала ставиться до цього Плану занять з дітьми не як до « Показників » того, що я знову встигла не все, що Запланувала . А просто як до « Об’єктивному фіксатора » того, що було.

Я просто все відзначаю і в кінці тиждень дивлюся, відзначаючи, по-перше, що ми багато чого зробили і, по-друге, наголошую, що на наступного тижня треба постаратися більше Малювати, ліпити і читати . якщо на цій ми приділяли увагу іншим речам. Відзначати і записувати, то, що ти зробив, дуже допомагає, тим, кому постійно здається « Мало », « Нічого не встигаю ».

Можна просто почати вести Щоденник . і ви відразу побачите, що у вас все в порядку. Просто ви ставили собі Нездійсненні завдання і тому завжди не встигали зробити все.

Я рекомендую ці статті блогу:

Легкий спосіб навчити дитину читати. Про те як ми легко і граючи навчили сина читати в 3 роки

План-конспект заняття (старша група) по темі:
Корекційно – розвиваюче заняття для дітей 4-5 років тема: Листопад

Обладнання: картки з намальованими листям,

  • Ритуал вітання. Мета: настрій на спільну діяльність, створення позитивного настрою.
  • Ті, хто стоїть в колі діти беруться за руки, дивляться сусідові в очі і мовчки посміхаються один одному.

  • Бесіда про пори року. Мета: актуалізація знань дітей, вихід на тему заняття.
  • Яка зараз пора року?
  • За якими ознаками ви його впізнали?
  • Ми сьогодні поговоримо про самому помітному ознаці осені – різнокольорових листі.
  • «Підбери листочку свій кошик» Мета: повторити назви основних кольорів та їх звірення
  • У нас сьогодні теж листопад. Яких квітів листочки впали з дерев? Треба зібрати їх, поклавши в кошик такого ж кольору.

  • «Вивчи напам’ять» Мета: розвиток слухової пам’яті
  • Розучування чотиривірші з вірша І. Михайлова «Як прикро»

    Осінь довгою, жовтої пензлем

    Червоний, жовтий, золотий, –

    Як хороший ти лист кольоровий!

  • Физкультминутка Мета: зняття м’язової напруги, рівня тривожності
  • Ми листочки осінні

    На гілочках сидимо

    Дмухнув вітер – полетіли.

    Ми летіли, ми летіли,

    І на землю тихо сіли.

    Вітер знову набіг

    І листочки все підняв.

    Повертел их, покружил

    І на землю опустив.

    (Діти виконують рухи відповідно до словами вірша)

  • «Знайди однакові листочки» Мета: розвиток уваги, вміння порівнювати предмети
  • На картці намальовано п’ять листочків з різними прожилками. Необхідно знайти два однакових листочка.

  • Пальчикова гімнастика Мета: зняття м’язової напруги на кистях рук
  • Розігріли ручки (потерли їх одна об одну).

    Листя падають в саду

    Я їх граблями згріб

  • «Намалюй листочок» Мета: розвиток дрібної моторики руки
  • Обвести в зошиті клітинки і розфарбувати їх.

  • Рефлексія. Мета: відстеження настрою, акцентуація на позитивних проявах у дітей
  • – Сподобалося вам на занятті?

    – Що було легко виконувати, що важко?

    Діти, стоячи в колі, простягають руки вперед і з’єднують їх в центрі кола. Деякий час тихо стоять, намагаючись відчути себе теплим сонячним промінчиком.

    Мета: розвиток слухової пам’яті, розвиток уваги, розвиток мислення, розвиток дрібної моторики руки

    Устаткування: фігурки домашніх тварин, два схематичних зображення птахів

  • Ритуал вітання. Мета: настрій на спільну діяльність, створення позитивного настрою.
  • Ті, хто стоїть в колі діти беруться за руки, дивляться сусідові в очі і мовчки посміхаються один одному.

  • Повторимо вірш. Мета: розвиток слухової пам’яті
  • 3. «Дізнайся предмет за заданими ознаками» Мета: розвиток мислення

    Назвіть домашніх тварин. Відгадай загадку про домашню тварину:

    Цей звір живе лише вдома

    З цим звіром все знайомі:

    У нього вуса, як спиці.

    Він, мугикаючи, пісня співає

    Тільки миша його боїться…

    Як ви здогадалися, що загадка про кота?

    Замість носа – п’ятачок,

    Там, де хвіст, висить гачок.

    Як ви здогадалися, що загадка про собаку?

  • Релаксація по контрасту з напругою «Кішечка» Мета: зняття м’язового та емоційного напруження
  • Наша кішечка сховала коготочкі і муркоче (стиснули руки в кулачки). Кішечка розсердилася і випустила кігті. Повторити три рази.

    Уявіть, що ви ліниві коти і кішечки. Вам хочеться потягнутися. Витягніть руки вперед. Підніміть їх високо над головою. Тепер відкиньте назад. Відчуйте, як напружилися ваші плечі. Тягніться якомога сильніше. А тепер упустите руки з боків. Давайте ще потягнемо. Витягніть руки перед собою, підійміть їх вгору над головою, відкиньте назад якомога далі. Тягніться сильніше. А тепер швидко упустите руки. Давайте потягнемося як справжні коти. Спробуємо дотягнутися до стелі. А тепер швидко упустите руки, нехай вони впадуть самі. Відчуйте розслаблення, тепло.

  • «Який предмет зайвий і чому?» Мета: розвиток операцій класифікації та узагальнення.
  • Розгляд групи тварин: три домашніх тварин і одну дику тварину.

    Діти називають тварин. Одна з тварин заблукало і потрапило не в свою групу. Про яке тварину йде мова?

  • Пальчикова гімнастика Мета: зняття м’язової напруги на кистях рук
  • Розігріли ручки (потерли їх одна об одну).

    Показали «козу». Середній та безіменний пальці з’єднуємо з великим. Вказівний і мізинець виставляємо вперед.

    Йде коза рогата, за малими хлопцями.

  • «Дорисуй візерунок» Мета: розвиток дрібної моторики руки
  • Малюємо ріжки у кози.

  • Рефлексія. Мета: відстеження настрою, акцентуація на позитивних проявах у дітей
  • – Сподобалося вам на занятті?

    – Що було легко виконувати, що важко?

    Діти, стоячи в колі, простягають руки вперед і з’єднують їх в центрі кола. Деякий час тихо стоять, намагаючись відчути себе теплим сонячним промінчиком.