Характеристика обдарованої дитини приклад. Обдаровані діти


Дитина 9 років, Обдаровані діти, Понос у дитини / Суббота, Январь 28th, 2017

Характеристики обдарованих дітей

Обдарована особистість, з точки зору психологів, має свої характеристики, які в кілька разів яскравіше представлені, ніж у звичайної дитини. Наприклад, психологи стверджують, що у більшості дітей цікавість не переростає в допитливість.

Характеристики обдарованих дітей:

— Потреба в пізнанні. Дітям, які мають більший потенціал, властиво прагнути до все нових і нових знань. Це властивість з’являється дуже рано і супроводжує обдарованій людині протягом усього його життя. Це важлива складова життя обдарованої дитини, навіть якщо інші здібності ще не проявилися, по прагненню до пізнання можна виявити обдарованість.

— Надчутливість до проблем. Можна сміливо говорити про те, що це якість відрізняє справжню творчу особистість від посередності. Обдаровані діти бачать проблему там, де іншим все ясно. Авторитети тут не владні. Дитина не може задовольнитися чужою думкою або рішенням, хоча б в силу того, що має мало досвіду.

— Схильність до вирішення завдань дивергентного типу. Це будь-які проблемні або творчі завдання, які мають безліч варіантів рішень. У дорослому житті все завдання дивергентного, починаючи від вибору професії і закінчуючи творчістю. У сфері навчання ж дівергентние завдання — рідкість. Все навчання будується на завданнях з однією правильною відповіддю. Обдаровані діти, в свою чергу, дуже люблять вирішувати саме дівергентние завдання, причому, чим більше невизначеності в них, тим більше активно діти будуть вступати в процес вирішення.

— Оригінальність і гнучкість мислення. Оригінальність мислення проявляється в усьому: в малюнках дитини, творах і фантазіях, в конструюванні і т. П. Діти часто висувають несподівані ідеї і спілкуються з однолітками в незвичайній манері. Все це говорить про оригінальність їх мислення. Якщо дитина здатна швидко знаходити нові варіанти рішень, встановлювати асоціації, то його мислення можна назвати гнучким. Гнучкість мислення багато в чому залежить від методів засвоєння інформації дитиною.

— Легкість генерування ідей або швидкість мислення. Обдарована дитина так реагує на складну проблемну ситуацію, видаючи безліч варіантів її вирішення. З них він обов’язково вибере оптимальний. Виникаючі ідеї можуть здатися «божевільними», але при більш глибокому їх розгляді вони послужать базою для будь-яких нових методів.

— Легкість асоціювання. Обдаровані діти бачать зв’язку та аналогії там, де звичайна дитина, та й дорослий теж, може їх відразу не розпізнати. Це зв’язку між далекими явищами, предметами і т. П.

— Здатність до прогнозування. Всі діти можуть прогнозувати, але обдаровані це роблять особливо точно. Вони можуть спрогнозувати наслідки або навіть соціальні явища. Ця здатність заснована на попередніх характеристиках: гнучкості мислення, завдання дивергентного типу, асоціації.

— Висока концентрація уваги. Обдаровані діти схильні повністю занурюватися в задачу і довго виконувати завдання. Дитину буває важко відвернути від справи, настільки він сконцентрований на ньому. При цьому виникають труднощі в школі, т. К. Програми розраховані на звичайних дітей.

— Відмінна пам’ять. Це найважливіший фактор обдарованості. Діти не тільки запам’ятовують складні знаки, факти або події, але і вміло користуються цією інформацією: класифікують, систематизують і структурують її.

— Здатність до оцінки. Обдарована дитина може оцінити власний вчинок, а також дії і думки інших людей. Він чудово розуміє, що зробив і як.

— Широке коло інтересів. Інтереси обдарованих дітей дуже стійкі, т. Е. Такі діти віддані своїй справі і з завзятістю досягають мети. Дослідницька практика — важлива частина обдарованості. Ті знання, які дитина отримує в ході досліджень, визначають і характеризують його обдарованість.

Характеристика обдарованої дитини

Характеристика обдарованої дитини приклад. Обдаровані діти

Ось і дипломчик

Характеристика обдарованої дитини Більшість батьків вважають, що їхні діти обдаровані і талановиті. Звичайно, кожен по-своєму. Психологи визначають шість компонентів обдарованості: високі інтелектуальні здібності, конкретні академічні здібності, творче продуктивне мислення, лідерські якості, навички в образотворчій і виконавської діяльності, психомоторні здібностей. Генетики стверджують, що з 100 тисяч новонароджених — один наділений геніальністю. Щоб віднести до цієї групи вашого дитина, він повинен бути різнобічно розвинений і розвинений не по роках,

Тобто знаходиться на рівні розвитку значно вище інших дітей того ж віку. Обдарованість здатна як розвиватися, так і зникати, тут першорядне значення має своєчасне визнання і заохочення. Раннє виявлення таких дітей є запорукою їх успішного розвитку. Дуже важливо батькам мати уявлення про якості, які характеризують обдарованість. Нижче дані якості обдарованої дитини, пропонується батькам відзначити знаком + ті якості, які властиво вашій дитині. Зверніть увагу, що існують різні рівні обдарованості. Обдаровані діти: • Чи не демонструють свої навички, перш ніж вони не доведуть їх до досконалості. • Дуже рано розвивається поняття причинності. • Мають дуже допитливі у всьому, пристрасть до навчання. • Мало сплять, незвично активні. • Часто займаються одночасно декількома видами діяльності. • Хочуть робити все самі і по-своєму. • Мають почуттям гумору. • Дуже рано (3-4м) розмірковують і задають питання про сенс життя. • Чи розуміють концепцію кількості і числа і розвивають свої власні методи для розрахунку. • Чи розуміють набагато більше, ніж можуть висловити словами. • Важливою особливістю є перевага в зорово-моторні реакції. • Починають ходити рано, в 7-8 місяців. • Мають широким діапазоном навичок і здібностей. • Нудьгують в дитячому садку або школі. • Вони набагато більш уважні і ніжні, ніж інші. • Уважні співрозмовники. • Уважні до думки інших. Когнітивні навики (пізнавальні процеси) включають: • Швидко опановують будь-якими навичками. • Оволодівають глибокими знаннями, ніж інші діти того ж віку. • Чудова пам’ять про події, факти і числах. • Творчий підхід у всьому і вміння імпровізувати. • Дуже спостережливі до навколишнього світу. • Висока і складне почуття гумору. • • Допитливість, поряд з високим рівнем мотивації до навчання. • Сумує, якщо у них немає проблем. • Висока концентрація уваги. • Хороші організаційні навички. • Високо розвинене логічне мислення. Словник і мова: • Великий запас активної лексики, добре розвинене вміння усного спілкування, в порівнянні з дітьми того ж віку. • Жонглює словами і пропозиціями, нетрадиційне почуття гумору. • Здатність швидкої адаптації і використання мови відповідно до ситуації спілкування. • Навички в розумінні і реалізації складних інструкцій. Самостійно розвиває здібності в читання, листі і в виконанні арифметичних дій. Соціальні навички: • Чутливі до почуттів інших. • Використовують лінгвістичні навики у вирішенні конфліктів або дебатів. • Організовують і керують поведінкою інших дітей (можуть виглядати як диктатори). • Вони відчувають впевненість в спілкуванні з дорослими дітьми. • Випереджають своїх однолітків у розвитку, вважають за краще індивідуальні гри, так як дуже самостійні. І ще: Велике значення в розвитку дітей грають логічні завдання, ігри, загадки, будь-яка діяльність, яка вимагає творчого мислення і реакції. Після прочитання статті, ви можете вирішити, які можливості у вашої дитини. Консультації у психолога буде досить, щоб підтвердити обдарованість вашої дитини. Для цієї мети проводяться анкетування, тестування, спостереження за діяльністю дитини і т. Д. Моніторинг — найбільш часто використовуваний метод діагностики контингенту дітей.

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Поділитися в соц. мережах

Матеріал (7 клас) на тему:
Характеристика учня 7 класу

Чикина Андрія Костянтиновича, учня 7 «Б» класу

Муніципального бюджетного освітнього закладу

«Середня освітня школа №12».

Чикина Андрія Костянтиновича, 12.12.1999 року народження, навчається в даній школі з першого класу. У даній школі з 5 класу ведеться кадетська освіта, і Андрій є кадетом.

Навчається на «відмінно», має високі навчальні здібності, високий ступінь пізнавальної активності. До навчальної діяльності відноситься сумлінно, з ініціативою. Володіє широким кругозором, хорошою пам’яттю, логікою.

Виражений інтерес має до таких навчальних дисциплін, як історія (відвідує додаткові заняття), біологія, суспільствознавство. Андрій постійно розвивається і має досягнення в різних областях науки.

Учень Чикин Андрій щорічно бере активну участь в інтелектуальних олімпіадах і конкурсах, спортивних змаганнях різного рівня. Неодноразово ставав призером і переможцем шкільних олімпіад з російської мови, англійської мови, біології, історії, літературі, призером і переможцем в науково-практичній шкільної конференції «Шанс» з біології, англійської мови.

Андрій є призером всеросійського конкурсу «Російський ведмежа — мовознавство для всіх», а також має III місце по району в міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», дипломи за участь в конкурсі «Золоте руно».

У 2011-2012 році Чикин Андрій став переможцем муніципального етапу Всеросійського конкурсу дослідницьких робіт та проектів молодших школярів «Я — дослідник» в номінації «Я — експериментатор». Є призером шостого міського фестивалю дослідних робіт і проектів молодших школярів «Я — дослідник». Брав участь в обласній конференції навчально-дослідних робіт по біолого-екологічного та хіміко-екологічного напрямку в Нижньому Новгороді в ГБОУ ДОД ЦРТДіЮ АЛЕ.

Чикин Андрій є найкращим кадетом школи, занесений на дошку Пошани «Не дарма наділи ви, друзі, кадетські погони». У 2013 році брав участь у військово-патріотичній грі «Орлятко», в складі команди він зайняв 2 місце по знанню історичних дат і подій.

За характером Андрій доброзичливий, відкритий, комунікабельний, з почуттям гумору. До речей відноситься бережливо, акуратно й охайно одягнений.

З однокласниками склалися ділові, дружні відносини. Має нахили лідера, хлопці прислухаються до його думки. У класі у Андрія багато друзів. Він завоював авторитет у однокласників як людина діяльна, цілеспрямований, критичний по відношенню до себе і оточуючих, що не боїться висловлювати свою думку. У зверненні зі старшими ввічливий. Прислухається до думки інших, адекватно реагує на зауваження оточуючих. Учня виділяє його вихованість, порядність і практичність.

Все це дозволило Чикин Андрію завоювати заслужену повагу однокласників, викладачів і адміністрації школи.

До дорученої справи ставиться сумлінно, відповідально. Андрій має хороші трудові навички, володіє загальною культурою.

Фізично добре розвинений. Шкідливих звичок не має.

Проживає з батьками. Батько є учасником бойових дій в Афганістані.

Директор школи: / Ігнатенко Л. І. /

Класний керівник: / Сазонова Г. Г. /

Попередній перегляд:

Кузьміної Василини Олексіївни, учениці 7 «Б» класу

Муніципального бюджетного освітнього закладу

«Середня освітня школа №12».

Кузьміна Василина Олексіївна народилася 19 вересня 2000 року. Навчається в МБОУ ЗОШ №12 з першого класу. Проживає з батьками, дідусем і бабусею у приватному будинку.

За час навчання показала себе старанною і відповідальною ученицею. Має відмінний рівнем знань. З 1 класу має оцінку «відмінно» з усіх предметів. Займає призові місця в шкільних олімпіадах з історії, літературі, суспільствознавства, російської та англійської мов. Василина є призером і переможцем в науково-практичній шкільної конференції «Шанс» з біології, англійської мови.

Василина бере участь в міських та обласних конкурсах. Учениця є призером всеросійського конкурсу «Російський ведмежа — мовознавство для всіх», а також має I місце по району в міжнародному конкурсі «Золоте руно».

У 2011-2012 році Кузьміна Василина став призером муніципального етапу Всеросійського конкурсу дослідницьких робіт та проектів молодших школярів «Я — дослідник» в номінації «Я — експериментатор». У 2012-2013 році стала переможцем шостого міського фестивалю дослідних робіт і проектів молодших школярів «Я — дослідник». Брав участь в обласній конференції навчально-дослідних робіт по біолого-екологічного та хіміко-екологічного напрямку в Нижньому Новгороді в ГБОУ ДОД ЦРТДіЮ АЛЕ. Дослідницька робота «Вплив солі на властивості води» опублікована в електронному ЗМІ соціальної мережі працівників освіти nsportal. ru для обдарованих дітей «Червоні вітрила».

З третього класу займається дитячій художній школі. У муніципальному етапі обласного конкурсу «Я малюю світ» зайняла 3 місце. В даний час в Арзамасі проводиться виставка дитячих малюнків кращих учнів ДХШ на АПЗ і в 11 мікрорайоні в приміщенні бібліотеки, де є і роботи Кузьміної Василини.

З 2011 року навчається в кадетському класі соціально-гуманітарного профілю. Із задоволенням відвідує уроки стройової і вогневої підготовки. Кузьміна Василина за підсумками 2012-2013 навчального року є найкращим кадетом школи, занесена на дошку Пошани «Не дарма наділи ви, друзі, кадетські погони».

Часто відвідує міську бібліотеку і читальний зал, хоча є велика домашня бібліотека. Намагається розширити свій кругозір. Має хорошу пам’ять. Старанна, організована. За характером спокійна, тиха, скромна, завжди бере участь в загальношкільних заходах.

З однокласниками склалися ділові, дружні відносини. Має нахили лідера, хлопці прислухаються до її думки. У класі у Василини багато друзів. Вона завоював авторитет у однокласників як людина діяльна, цілеспрямований, критичний по відношенню до себе і оточуючих, що не боїться висловлювати свою думку. У зверненні зі старшими ввічлива. Прислухається до думки інших, адекватно реагує на зауваження оточуючих. Ученицю виділяє її вихованість, порядність і практичність.

Все це дозволило Кузьміної Василині завоювати заслужену повагу однокласників, викладачів і адміністрації школи.

Шкідливих звичок і відхилень у поведінці не спостерігалося.

Батьки приділяють велику увагу вихованню та розвитку своєї дочки: регулярно відвідують батьківські збори, заходи, в яких дочка бере участь.

Класний керівник Г. Г. Сазонова